她，一席白纱端坐在黑色钢琴面前，优雅而高贵。纤长的玉指在黑白琴键上游走，其间迸发的音符时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语，时而激烈如浩瀚深海，荡人肺腑，撼人心魄。她是叶淑芬，青年钢琴教师，从事于东莞钢琴艺术社会普及教育活动。

    由于受中国目前经济水平与教育体制的限制，大部分学校没有条件支持学生在校内的基础钢琴教育，为了弥补这种缺失，社会钢琴教育应运而生了。随着国家对于素质教育的重视力度逐渐加大，社会钢琴教育得到了越来越多家庭的重视，钢琴的普及教育正朝着更广阔的领域发展，但同时也伴随着严重的问题:社会钢琴教育市场混乱、师资水平参差不齐、教学方法不科学、家长对素质教育的急功近利、重技巧轻艺术的教学思想、学琴目的迷失等等。而作为一名社会钢琴教育普及教师，在如此复杂的环境下叶淑芬仍然能够坚持自我，守着最初学琴的那一份最单纯的心境，秉着严谨认真的职业操守，致力于东莞的钢琴艺术社会普及工作。

    当记者问及东莞当下的钢琴艺术普及教育的情况时，她意味深长地说道，“现在社会上出现一股‘钢琴热’，许多家长为了让孩子赢在起跑线上抱着一种‘技多不压身’的想法，从很小的时候就让孩子开始学习钢琴，忽略了孩子的真实兴趣，同时给予孩子太多期望让其在压力中丢失了学琴本身的快乐；更有一些琴行机构的授琴老师持着功利性以及不负责任的态度，淡化学生的基础知识，一味地让其只练习考级的曲子，没有达到真正的教育作用。这种现状亟待改善，不能让钢琴这种高雅的艺术成为人们达到功利的工具，身为钢琴教师，我们应以身作则授予学生真正的钢琴艺术”。

    著名教育家陶行知曾说，教师就是“捧得一颗心来，不带半根草去”。教师这一特殊的职业群体，他们无私地奉献自己的时间、精力、知识，传道，授业，解惑，乐此不疲。在受人尊敬的外衣下，老师们却也有难以言喻的辛酸，也会遭遇各种困难，叶淑芬就曾遇上过一个特殊的学生。一位年纪非常小的女孩儿，在家长的要求下开始学习钢琴，但是因为年纪小，对于老师教的内容不能很好地吸收，加上父母家人经常在旁边“陪”她学琴，让她感觉到一股无形的压力，导致特别紧张，害怕出错，吸收程度低，教学进度也随之变慢。面对这种情况，叶淑芬积极和父母沟通，耐心巩固学生的基础知识，孜孜不倦，培养学生的学琴兴趣，让钢琴变成一种愉悦的精神享受，使得小孩儿爱上钢琴并取得很大的进步。她说：“既然选择了音教这个职业，就必须耐得住寂寞，受得住挫折，就必须将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，一切都为了孩子，为了孩子的一切。” 如今，在叶淑芬的帮助与努力之下，小女孩对钢琴的学习兴趣发生了很大的改变，越来越积极、越来越努力，更参加了多场钢琴比赛，且取得了不小的成绩。

    几年的教学实践，也加深了叶淑芬对音教老师这个职业的认识：在专业上，钢琴老师要有非常好的实际演奏能力，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家的灵魂，要对古今中外的音乐文化史有基本的了解，对各个作曲家的风格要烂熟于心；在教学上，要有一定的语言表达能力，能用形象生动的语言进行教学，要注重和学生的交流与沟通，要逐渐形成自己的教学特色；在师德上，要严谨认真，负责乐教，一视同仁，要克服困难，善于钻研。谈及未来，她满怀希望地告诉我们：“我会继续学习如何成为一位优秀的钢琴教师，为社会钢琴教育普及事业奉献自己的青春与才华，我愿意和每一位孩子一同欣赏钢琴的神秘与高贵，一同分享弹琴的快乐与欣悦。”

    钢琴站在孤独而寂静的琴房,琴房外面是绚丽温暖的阳光，阳光擦亮了钢琴萌动的渴望,渴望十个手指安抚她的胸膛。当她静静按下音键，琴声如一朵朵娇艳的玫瑰次第开放，尔后飘逸出一叶芬芳。所有最美好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。在身隔沧海之时，任岁月把心迹澄清，沉淀所有的波澜壮阔。只愿琴瑟在御，岁月静好。